姜堰教师资格证培训，教育研究方法中的“类型”知识点总结
姜堰教师资格证培训，教育研究方法中的“类型”知识点总结
教育研究方法中的“类型”
1.教育研究的类型
(1）研究内容及其内容——价值研究和事实研究;
(2）研究目的——基础研究和应用研究;
(3）资料性质及分析方法——定性研究和定量研究。
2．教育观察研究的基本类型
(1）观察的情境条件——自然情境中的观察与实验室观察;
(2）观察的方式——直接观察与间接观察;
(3）观察者是否直接参与被观察者所从事的活动——参与式观察与非参与式观察;
(4）观察的实施程序和方法——结构式观察与非结构式观察。
3．教育调查研究的类型
(1)调查对象的选择范围——普遍调查、抽样调查、个案调查;
(2）调查研究的目的——现状调查、相关调查、发展调查、预测调查;
(3）调查手段——问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表。
4.访谈调查的类型
(1)访谈过程是否有经过严格设计的访谈问卷和访谈提纲——结构性访谈和非结构性访谈;
(2）访谈次数或时间———次性访谈与重复性访谈;
(3）访谈者一次访谈对象的多少——个别访谈与集体访谈。
5．教育实验的基本类型
(1)实验场所和情境——实验实验室与自然实验;
(2）教育实验的目的和功能——探索性实验与验证性实验;
(3）施加实验因素的多寡——单因素实验与多因素实验;
(4)实验组织形式或分组设计类型——单组实验、等组实验、不等组实验、轮组实验;
(5)实验的控制程度和内外效度的高低——前实验、准实验、真实验。
6.前实验设计的类型
单组后测设计、单组前后测设计、固定组比较设计。
7．准实验设计的类型
非随机分派控制组前后测设计、时间序列设计、平衡设计。
8．真实验设计的类型
随机分派控制组前后测设计，随机分派控制组后测设计、所罗门四组设计。
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