溱潼第二中学又有一名青年教师获一等奖！！
本帖最后由 泰无私 于 2022-6-1 09:40 编辑在姜堰区家庭教育典型案例评选中，我校张仕奇老师撰写的典型案例《家校携手行，个性促成长——乡村教育案例分析》荣获一等奖。
家校携手行，个性促成长——乡村教育案例分析
本篇故事的主人公是我校初二的孙欣馨（化名）同学。孙同学是进班的第一名，是个留着干练的短发、不喜言辞的女学霸。她的性格虽谈不上阴郁，但到底有一种让人捉摸不透的感觉。一段时间接触下来，我发现了孙同学是个有着极强的个性、很要强的女孩。孙同学的语文非常出色，她的阅读理解和作文写作能力令身边的同学望尘莫及。几乎每次练习和考试都稳定在第一名的位置。但是不得不说，正是这样一位学霸竟也有来自家庭教育的烦恼。
孙同学后来与我逐渐亲近，于是我也渐渐走进了她的内心世界。孙同学爱读书，有时候上课也悄悄把曹文轩的小说摊在桌上，凝神地看起来。她喜欢古风诗词和二次元漫画，总在课间和同学讨论得不亦乐乎。我在开学很早就因为便于投递征文，添加了孙妈妈的微信，竟想不到，这样一名在学习成绩上让父母省心的孩子，在家庭教育方面也会出现纰漏。
孙妈妈跟我说，孩子习惯熬夜，并且最近习惯于使用手机。听她的口气，很着急，同时也很不理解。孙妈妈是一位朴实的农村劳动父母，育有二女，孙同学还有个刚上幼儿园的妹妹。家长觉得孙同学有着不务正业的兴趣爱好，并说孩子过于依赖使用手机来搜寻数学习题答案，这些行为让她和孙爸爸无法接受。几次劝说无果后，孩子竟不愿与父母交流，甚至晚上睡觉锁门后还用纸片将门的缝隙塞满。孙爸爸常年在工地上，脾气急躁，见父女沟通不成竟欲动起手来，还好孙妈妈拼命阻拦。讲到这里的时候，孙妈妈语气中已渐带哭声。是的，一位学历不高的农村妇女在急躁的丈夫和倔强的孩子间艰难地斡旋，始终无能为力，又能怎么办呢？我知道，此刻我成了孙妈妈眼中的救星。我先是关切地安慰了孙妈妈，并主动与她攀谈孙同学在校的优异表现和现阶段中学生发展的常见问题，逐渐将孙妈妈的情绪给安抚下来。
找个了合适的机会，我将孙同学单独叫去了解情况。孙同学主动向我吐槽：其父母的强势管控教育让她不堪重负。她说似乎自从有了小妹妹，父母的注意力更多放在小妹妹身上，对于她更多的只是关心学习。对于她的爱好和兴趣，只要是与学习无关的，一律打击，更不用说支持。我先请她坐了下来，跟她分析了种种原因，发现道理没有她不懂的，只是个性太强，接受不了父母的教育方式，以至于心中有所郁结，不得舒展。我便以《傅雷家书》中傅雷父子为例对其进行心理疏导，肯定她的一些观点和行为，但对于她与父母的沟通技巧进行了指导，孙同学听罢后愿意去尝试一番，由起初的抱怨变得豁然起来。
随即，我又拨通孙妈妈的电话，将她女儿平时压在心底的话梳理给她听，孙妈妈也觉得自己的教育方式出现了偏差，给女儿造成了不小的心理偏差。我趁热打铁，将一些因代沟沟通、观念差异、个性特点而产生的家庭教育问题分析给孙妈妈听，让家长尝试接受孩子的一些兴趣爱好，尊重孩子的选择和意见，建立有爱心、民主和谐的家庭学习环境。最后，我将一些与孩子的沟通技巧和谈话方式分享给孙妈妈，让孙妈妈带动孙爸爸，有技巧、有爱心地去和孩子交流学习和生活。
我校生源多来自于周边农村地区，由于长久以来家庭教育的偏差，部分孩子或多或少存在心理偏差和心理障碍，显性或隐性地存在于孩子们的心中，也就成为个性很强的学生。因此。定期进行有效的家校沟通是极其必要的，沟通是心灵传递的桥梁，能帮助我们教育者及时了解学生情况，与家庭教育携手并进，促进家长与学生之间平衡和谐关系，为孩子的成长并驾护航！
促进家长与学生之间平衡和谐关系，为孩子的成长并驾护航！
页:
[1]